پرورش تعلیم و تربیت 13 تا 19 سالگی گروه مؤلفین باهدف

در این کتاب با بحرانهای نوجوانی و تغییرات اساسی و برخی مواقع درد سر ساز آشنا خواهید شد . مهم ترین موضوع این است که می فهمیم در خیلی مواقع به جای تنبیه و زور گفتن و کنترل کردن نوجوانمان راهی از در دوستی و محبت نداریم که برخی از موضوعات در داخل کتاب فوق عبارتند از : عواملی که در سن شروع بلوغ دخالت دارند. هورمون‌های جنسی – نوجوان فعال، منفعل و منحرف – تفاوت هویّت و شخصیت –آنچه که والدین باید بدانند -نوجوان براي شناخت خودش دست به مقايسه‌اي دائمي مي‌زند – نوجوان مایل است مركز توجه باشد – نوجوان مسئوليت رفتار خودش را به بهانه‌ی اتفاقات خارج از اراده و كنترل او نمي‌پذيرد- تلاش نوجوان به جلوه‌گری و نمایش برای دریافت بيشترين توجه و محبت از ديگران -نوجوان خودخواه سطح توقع و زیادی از اطرافیان پیدا می‌کند-بعد از خودخواهی، مسئله حرمت نفس يا عزت نفس پیش می‌آید- نظر نوجوان درباره¬ی خودش تعيين كننده جهت و هدف او در راستای بهتر و يا بدتر شدن است. فرار از مدرسه، به آخر نرساندن دوره‌هاي تحصيلي – درگيری و جدال در محيط خانواده و اجتماع – مصرف دخانیات، مشروب و مواد مخدر، ايجاد روابط نامناسب جنسي – درگیری با پليس و مقامات مسئول در محيط‌هاي فرهنگي و يا اجتماعي – گُمی و گیجی در نوجوانان و عوارض و آسیب‌های آن – دودلی و تردید – عدم تشخیص راه درست از غلط – قضاوت‌های متفاوت درباره هويت و شخصيت خودش – بحران – دوگانگي(دَمدمی مزاجی) در نوجوانان – زماني خود را زيبا و زماني زشت مي‌بیند. خودمحوری- خودشيفتگي در نوجوانان

برگی از کتاب بسیار مهم در دوران طوفانی و بحرانی نوجوانان از 13 تا 19 سالگی

 نوجوان در اين ايام براي شناخت خودش دست به مقايسه‌اي دائمي مي‌زند و اين مقايسه را نه تنها از طريق نگاه كردن به آيينه و يا تغيير حالات خودش براي اينكه بداند در هر كدام از اين حالات چه جلوه و نمايشي دارد انجام مي‌دهد، بلكه غالب اوقات به اين توجه مي‌كند كه لباس او با لباس دوستانش آرايش او با آرايش ديگران و يا طريقه­ی سخن گفتن او در مقام مقايسه با ديگران چگونه به نظر مي‌رسد و یا نوع بهتر و مطلوب آن كجاست؟ بنابراين از طريق اين مقايسه دائمي حتي برخي از اوقات تعلق خودش به یک گروه و دور شدن از گروه ديگری و يا از طریق كاملاً متضاد با ديگران عمل كردن، قصدش اثبات موقعيت خاص است كه در ذهن خودش دارد و از اين راه و طريق است كه كوشش مي‌كند به وجود خودش آگاهي و دسترسي بيشتري پيدا كند و تشخيص دهد كه در ارتباط با ديگران و يا در مقام مقايسه با ديگران در چه موقعيت و وضعيتي قرار مي‌گيرد. اين موضوع تا آنجا پيش مي‌رود كه برخي از اوقات او را آنچنان دل‌مشغول خود و موضوع‌هاي مربوط به خودش مي‌كند كه تا مرز وسواس و تکرار پيش مي‌رود.

 كودك در اين ايام مايل است حالا كه به صورت نوجواني درآمده است مركز توجه باشد و اين مرز توجه را زماني دوست دارد كه از نظر خودش به بهترين صورت ممكن، جلوه­گر شده باشد. درحالی‌که در بيشتر موارد آن زماني كه، آن‌طور كه مايل است، نيست، دلش مي‌خواهد اصلاً ديده نشود و كسي با او كاري نداشته باشد و اين دقيقاً راز نوجوانان است كه برخي از اوقات با اصرار فراوان مايل هستند كه كاملاً مطرح شده و یا شناخته بشوند و حتي نورافكنی به روي آن‌ها افتاده شود و وجودشان كاملاً در معرض ديد

همگان قرار بگيرد و یا برخي از اوقات می­خزند و راه می­روند و حتي به چشمان من و شما نگاه می‌کنند تا اینکه اصلاً ديده نشوند و پنهان باشند. اين تصور و تخيل براي آن‌ها تا آنجا مي­تواند جدي باشد كه در بسياري از موارد، آگاهی و شناختی كه از خود پيدا مي‌كنند با موضوع «بودن» و «نبودن» «ديده شدن» و «ديده نشدن» ‌يكي مي‌شود. آن زماني كه با وزن خودشان مشکل دارند و يا جوش صورتشان آن‌ها را اذيت مي‌كند، دوست دارند اصلاً در هيچ جایی ديده نشوند و هيچ فردي به خانه آن‌ها رفت‌وآمد نكند و برخي از اوقات حتي برای رفتن به مدرسه و يا انجام كارهاي لازم با ترديد و نارضايتي همراه مي‌شوند. به همين علت است درحالی‌که سخت دل‌مشغول خودشان و گرفتار خودشان می­باشند و …